INTERVENCIÓN EN EL AULA

¡Buenos días chicos!

En el post de hoy os cuento junto con mis compañeras, la intervención que hemos llegado a cabo
en el colegio Toki-Alai de Irún. Aquí os lo dejo...

Al llegar al aula, nos hemos presentado y hemos explicado la actividad que íbamos a realizar con
los niñxs. A continuación, los hemos dividido en tres grupos, cada grupo ha trabajado un sentimiento
(enfado, alegría y tristeza). Para que les fuera más fácil pensar en en un ejemplo, nosotras hemos
dicho algunos, por ejemplo: yo me siento alegre cuando hace sol o yo me enfado cuando algún
amigo o amiga me dice algo que no me gusta.

Al repartir las hojas, han empezado a dibujar lo que querían. Aunque muchxs, han copiado a los
compañeros y compañeras. Además, aunque el objetivo de la actividad fuera conocer diferentes
sentimientos, muchos niñxs han empezado a escribir el nombre de una compañera en su dibujo
(en el dibujo aparecía un niño), y han empezado a gritar que ella era niño. En ese momento,
dos de nosotras hemos empezado a hablar con ellos y les hemos explicado que se podía sentir
mal y triste. Han borrado el nombre y uno de ellos ha escrito “mutila”. También podemos sacar la
conclusión de que esto le enfada a la compañera y que por eso lo han hecho, expresando el enfado
de ella en vez de el de ellos.

Una vez acabados los dibujos, grabamos sus voces. En estas grabaciones, les preguntamos lo que
habían dibujado, que habían sentido… con ello, nos hemos dado cuenta de que no relacionaban
bien los sentimientos a la hora de dibujarlos y que muchos no se centraban en el objetivo que
nosotras queríamos cumplir. A posteriori, incluimos la tecnologia en nuestra actividad. Cada una de
nosotras, les dejamos nuestro móvil para que uno a uno, fuesen fotografiando cada uno de sus
dibujos.

Al terminar con todas las fotos, nos sentamos en un círculo delante de el proyector y les pusimos
el video del cuento de “El monstruo de los colores”. Intentando así, aclarar las dudas y/o confusiones
que les podían ir surgiendo durante la intervención.

A continuación, hablamos sobre el cuento, relacionando así lo sentimientos con los colores,
preguntándoles cómo se habían sentido con la intervención. A raíz de eso, muchos de ellos
empezaron a contar porque estaban tristes, felices o enfadados. Entre ellos, queremos destacar
a un niño que nos dijo que estaba triste. Cuando le preguntamos el motivo, nos contó que era
porque ese día le tocaba ser “arduraduna” pero cómo llegó tarde, pasaron el turno al siguiente
compañero. Cómo vimos que al contarlo estaba realmente afectado, les animamos a los compañeros
a darle un abrazo colectivo para que así pasaría de la tristeza a la felicidad.

Para terminar, les pedimos que se pusieran en fila y que fuesen diciendo uno a uno su nombre
para así poder grabarlos. Les dijimos que íbamos a crear un video donde apareciera todo el
contenido recogido en la intervención y que se lo haríamos llegar.

Os seguiré contando...

¡Ser felices!