¿COMO USAR LAS TIC EN EI? (GRUPOS 11-12)

¡Buenos días amigos!
En el post de hoy os voy a hablar sobre el último artículo que han presentado mis compañeros, el título es: ¿Como usar las TIC en Educación Infantil. Aproximación metodológica para la definición de estrategias didácticas enriquecidas con TIC.

Como hemos visto anteriormente, que las TIC son de un uso adecuado para Educación Infantil

es un echo. El profesor tiene como tarea principal, planificar una situación didáctica en la que los

medios se adecuen a las capacidades de los alumnos, a las competencias a desarrollar y a la

metodología y estrategias didácticas que le otorguen consistencia y valor educativo.Por otro lado,

no hay que confundia la innovación pedagógica con la innovación tecnológica, ya que podremos

encontrar recursos en una situación de enseñanza-aprendizaje que supongan un avance técnico

pero no un avance metodológico.

Cuando nos planteamos usar estas tecnologías en un contexto de enseñanza, es preciso tener

en cuenta algunas de las variables que fundamentarán nuestra decisión:

1. Es fundamental la variable se refiere a los alumnos. Tenemos que tener en cuenta las

características, estilos de aprendizaje del alumnado, las capacidades de cada uno.

2. Tendremos en cuenta variables referidas al formato y tipo de formación que transmiten

estos medios.

3. Aspectos comunicativos. Tiene que ver con la comunicación, al intercambio de elementos

significativos y con ellos ideas, pensamientos, deseos.

4. Hay que tener en cuenta las funciones educativas. Es preciso delimitar para qué servirán

estos medios en el contexto educativo, y asociarlo con determinadas estrategias didácticas.

En función de estas cuatro variables, formulamos diversas clasificaciones de recursos y

servicios que nos pueden servir de base para diseñar situaciones didácticas enriquecidas

con las TIC en Educación Infantil:

1. Clasificacion en funcion del sistema simbólico empleado

Recursos web de orientación textual: chat, blog, prensa digital... Las herramientas que no cumplan
con los criterios no podrán ser utilizadas ni en Educación Infantil, ni Primaria.

Recursos web de orientación visual: recursos indicados para alumnos que no han requerido la
lecto-escritura y que el código simbólico empleado es el icónico o audiovisual.

2. Clasificación en función de las coordenadas espacio-temporal
Hoy en día se pueden incorporar recursos externos al aula por medio Sistemas Multimedia
Audiovisuales (por ej. videoconferencia), así es posible la comunicación entre alumnos que están
geográficamente distantes.
- Comunicacion sincronica: al mismo tiempo pero en distintos lugares (videoconferencia).
- Cuasi-sincrónica: al mismo tiempo pero en distintos lugares, pero dos o más sujetos
conectados al mismo tiempo transmiten y reciben mensajes (whatsapp).
- Asincrónica: ni en el mismo lugar ni al mismo tiempo (correo electrónico, blogs).
- Para-asincrónica: en el mismo espacio (ciberespacio) pero en diferente tiempo, es una
situación apoyada en el acceso a recursos que permanecen en el tiempo, comunicación (acceso)
por parte de un usuario (imagenes, videos, recursos sonoros…)

3. Clasificaciones basadas en la función educativa

Dentro de esta categoría se incluyen distintas clasificaciones, que se utilizan para darle intensidad
en el ámbito educativo a el uso de las herramientas de las web 2.0. Esta tiene una función educativa
a la que estaría destinada, por ejemplo: Trasmisión de información, acceso, búsqueda de información,
instrumentos de evaluación, motivación, participación y comunicación entre alumnos...

Si hablamos de como introducir al alumnado en el manejo de las tecnologías, tenemos que poner

el acento en la pedagogía, y en concreto en la metodología, más que en la tecnología.

Una persona alfabetizada hoy en día no es sólo la que sabe leer y escribir, sino también la que

tiene competencias instrumentales en informática y tecnologías en genera.

Es importante y vital, las estrategias para el desarrollo. Para ello es indispensable, el trabajo cooperativo y/o colavorativo, el aprendizaje basado en tareas, los proyectos telecolaborativos.

En definitiva, la tecnología puede ser muy positiva para mantener informadas a las familias o para
la comunicación pero si se usa de manera excesiva puede traer consecuencias negativas como
que se pierda el contacto cara a cara.



¡Ser felices!